孩子创造力不可或缺，构建类游戏对孩子的成长有诸多作用

老橡树1

相信绝大多数的父母都会将自己几乎全部的精力放在能够让孩子健康成长、全面发展这件事上，宝妈会从刚刚怀孕开始就去补充各种营养元素以便能够让孩子健康发育，等到孩子出生后又会有各种跟进。

比如奶粉、尿不湿等等各种用品。随着孩子逐渐成长，家长们还会将注意力放在培养孩子的智力、审美、三观等等一切所必备的技能上，但其中有一项却是常常会被各位家长所忽略掉，那就是孩子的创造力。



什么才是创造力？

创造力所指的是在特定的目的及条件下，所产生某种独特、新颖、具有社会或者个人价值的产品的能力，而这里所说的“产品”则是指以某种形式存在的思维的结果，它可以是新的概念、新的思想以及新的理论，同时它也可以是新的技术、新的产品或新的工艺。

创造力所表现出的是对一个人的综合能力的概括，它所指的是一个人所能产生新的思想还有能够发现以及去创造新事物的能力。

美国的心理学家推孟与上个世纪中叶，对近千名的高智商儿童进行了长达几十年的追踪调查研究，甚至当他逝世之后这项研究扔在继续进行。

在推孟所调查研究的高智商孩子中，除了他们的生活状况会相较于普通孩子好之外，并不一定拥有高智商的孩子最后就一定能够获得成功。

正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

创造力是一种发散性思维

发散性思维又叫扩散性思维、辐射性思维以及求异思维，它是一种能够从不同的角度、方向及途径去进行设想，以便来探求到多种问题答案，最终使得该问题能够获得圆满解决的思维方式，是一种具备一定特色的思维方法。它是一种重要的创造性思维，具有流畅性、变通性及独创性等特点。

在孩子还小的时候，他们的发散性思维还处于在萌芽阶段，他们还无法去像成年人一样能够使用发散性思维来对某一事物进行多方面、多角度的思考。

但这种发散性思维却会被孩子们在日常的游戏中所表现出来，例如在孩子们很喜欢的积木搭建以及其他的一些构建游戏之中，都会有孩子展现发散性思维的身影。



每个阶段的孩子对建构技能的掌握不同

》》2岁以下为第一阶段：此阶段的孩子们还只是能够去用手来摆弄一些建构元素，他们会去将一些建构所需要的素材拿来堆放在一起，或者将这些素材从盒子里倒出来又放回去，此时的他们还不懂得使用建构素材来进行搭建。

》》2-3岁为第二阶段：此阶段的孩子们会开始出现一些真正的建构行为，此时的孩子们会去将建构素材进行一层一层的叠高，或者将它们进行一块一块逐个的平铺摆放在地上，此时的他们所关注的不是结果，而是在于能够去重复进行这些动作。

》》3岁以上为第三阶段：此阶段的孩子们会使用这些建构素材来开始搭建一些架空的结构，他们会将一个素材搭放在另外两个有一定距离的素材上形成一个架空的结构。由此孩子能够从中掌握到距离的概念。

》》3-4岁为第四阶段：此阶段的孩子们会去使用一些建构素材来完成对密封空间的搭建包围，想要围封出一个封闭的空间需要考虑到所用素材的数量、大小、长度，这对于孩子们来说需要进行不断的尝试才得以完成。

》》4-5岁为第五阶段：此阶段的孩子们会意识到可以使用建构素材来进行搭建，因此他们会开始去对各种搭建的模式进行探索，而且他们能够从中对各元素之间的结构进行察觉以及认知。

》》5-6岁为第六阶段：此阶段的孩子们会对他们所使用的建构素材来搭建的物体进行命名，他们赋予这些物体某种意义，此时的孩子对于搭建的目的以及计划会有所提高，随着孩子不断的成长，他们逐渐会根据自己的一些想象来用建构素材创造出一些物体，以便能够为他们的游戏提供服务。



构建类游戏能够对孩子的成长带来哪些影响？

•|能够培养孩子的想象、创造力：孩子们在玩建构类游戏时，他们会用每一个元素模块来进行组装，来使用这些“元素”拼出自己想要的样子，在此过程中除了能够满足孩子的好奇心，让他们完成探索之外，更加能够培养孩子拥有丰富的想象力。

•|能够培养孩子的空间逻辑：在构建拼搭过程中，孩子们需要对不同组成元素的形状、长短、大小有一个概念，同时还要对这些构成元素进行分类，以便能够更方便于去寻找搭建，所以在此过程中会让孩子发展出对于空间逻辑的认知。

•|能够培养孩子对于问题的解决能力：当孩子在使用这些构成元素来搭建自己想要的东西时，在此期间很可能会有各种问题的发生，例如所需要的元素不够、所搭建的东西比例失调而导致不稳定等等，由此能够去锻炼孩子去对问题更好的解决的能力。

•|能够培养孩子的动手及协调能力：当孩子在搭建物体时，他们需要同时去调用大脑、眼睛、四肢，并且要对它们进行良好的协调，以此来更好的对物体完成搭建，所以说，构建类游戏会让孩子的动手能力得以加强。

•|能够培养孩子的专注及耐心：孩子们使用一些元素去搭建自己想要的东西时，在这个过程中需要他们保证有足够的耐心，以及将自己的注意力全部集中于此，那么这一物体才能够得以被搭建，长此以往孩子的耐心以及专注力都会得到提升。



构建类游戏有利于孩子对于社会的学习以及审美的发展

孩子们在进行构建类游戏时，其实是在对现实生活中的一些建筑、物体进行模拟，他们会按照自己的想象中的模样来对真实的建筑加以修正，创作出他们喜欢的艺术作品，由此孩子的审美能力能够得以发展。

他们所搭建出来的作为虽然小到可能只有巴掌大，但它所代表的却是我们平时所见的真实的物体。而在孩子们所亲手构建的世界中，则是他们所能够去控制的世界，在这个世界中，他们的想法就是规则。

所以在这个小世界中，他们能够体会到各种社会中的角色，以及他们之间的一些关系，建构类游戏能够加深孩子对社会环境以及生活的理解，这会让他们能够学会去将自己的愿望与生活的要求进行协调，更有助于孩子对于这个社会的学习。



家长在孩子进行建构游戏时需要注意

⒈学会去引导孩子进行想象：家长们要让孩子充分的去记性发散性思维，让孩子能够在脑海中想象出各种美丽奇妙的物体。对此我们可以去对孩子所使用的建构材料进行增加或者减少，以便能够丰富孩子的创造技能，使得孩子拥有构思能力。

⒉要去鼓励孩子进行创造：家长们要学会去抓住孩子联想的契机，由于孩子们的想象力会比较跳跃，所以会表现出天马行空以及盲目的想象，我们在对孩子进行启发时不要去破坏掉孩子们的创意，而是去进行有目的的引导。

⒊父母在孩子建构的过程中应该是以合作者的身份：在孩子们进行建构的过程，家长们不应该去以自己的想法来要求孩子如何如何，而是要让孩子保持着他们的异想天开，在有一种让孩子发展出更多的创造力，鼓励孩子去进行大胆的尝试、探索，让孩子的创意得以充分发挥。

著名的教育家陶行知曾说：“处处是创造之地，时时是创造之人，人人是创造之人。”对于建构类游戏的素材，可以不知局限于使用买来的积木，完全可以做到因地取材。

例如吃水果的时候，在保证安全、卫生的前提下，我们可以让孩子带上手套使用牙签和切好的水果来进行搭建；可以使用吸管和胶水来进行拼插建构立体空间；可以使用纸张来让孩子展现他们的创意等等。

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潇铖

学习了

@Xizi_q1I8lIyU

看到真的很羡慕

永明水产

很有道理

娜吒妹妹

学习了

bowie~~

看到真的很羡慕