探索新媒体环境下高校思政教育发挥作用的路径

sanasnoz

得益于互联网和计算机技术的不断发展与完善,新媒体已成为社会工作生活中常见的工具,对每一个人的学习、工作和生活都产生着重要的影响，在高校教育中利用新媒体技术进行教学已成为教育行业主要的教学模式。新媒体以其有别于传统媒体的优势对高校学生的思想行为产生着影响，高校思政教育在信息化的今天，如何将新媒体技术融入到高校思政教育，充分挖掘利用新媒体的优势，开创高校思政教学新局面，培养出更多的适应社会发展需求的新时代的人才，成为每一个高校思政教育工作者亟需解决的问题。

新媒体是在互联网和计算机技术发展的基础上，利用数字技术、人工智能技术、移动通信技术、VR技术等新科技，提供信息和服务以满足受众需求的具有交互功能的新型媒体。新媒体是社会经济和科技发展下的必然产物，在信息化时代，新媒体以其越来越快的发展速度和符合时代发展需求的特性，逐渐成为了社会的主流媒体，对各个领域都产生了非常明显的影响。相较于传统媒体，新媒体的出现对信息传播和信息形式做出了技术性的变革，新媒体形式随着经济科技的发展也在不断的更新与进步，新媒体环境下信息无处不在，思想文化交流日益频繁，可以跨越空间与时间进行传播，为各行各业的未来发展和人们的生活带来了极大的影响，在促进社会发展的同时也带来了全新的机遇与挑战。

新媒体依托与互联网和计算机技术，这一特性决定了新媒体蕴含着海量的信息资源，每一个高校学生可以通过网络对信息进行下载、上传、获取和共享，改变了传统的对知识获取的渠道，高校学生获取知识的方式变得更加的方便快捷，高校学生在网络平台上可以自由的选择自身感兴趣的知识主动学习并进行交流。新媒体改变了传统的沟通交流的方式，对社交模式做出了全新的突破，时间和空间不在是沟通交流的阻碍，高校学生可以通过不同的交流工具和方式去沟通交流。新媒体时代，为高校学生提供了方便快捷的学习、沟通和交流的方式，成为高校学生展示个性、结交朋友、联络交流的重要途径。

媒体一直都对高校学生的价值观形成有着重要的引导作用。相比于传统媒体，新媒体在对信息的传播中能够将社会集体的价值取向展现给高校学生，不再是文字、图片等单一的表现形式，而是声音、影像共存的视频素材，又由于新媒体无视时间与空间的交流方式，使得所有人都可以对事件发表不同的看法，却因为每个人都有着自己不同的社会观、价值观和人生观，这对高校学生的思想观念、思考模式、行为准则、为人处世原则、价值观都有着极为巨大的影响。相较于传统媒体，新媒体因为开放性高的特点，每个人都可以在网络上发表内容，这些内容良莠不齐，也在一定程度上影响着高校学生价值观的形成。

新媒体作为当今社会的主流媒体，举办公益行动，为真正需要帮助的人提供帮助。高校学生作为新媒体网络的庞大主体，年轻且充满朝气，也更容易受到影响，在帮助的同时对高校学生也有着很大的启发，会促使高校学生做一些力所能及的事情，有利于高校学生的思想和精神的建设，有利于高校学生真正的关注公益，加强高校学生的社会责任感和使命感，树立正确的价值取向，为社会的和谐发展做出自己的贡献。

传统的高校思政教学中，是以教师为教学主体地位的教学模式，课堂教学主要是讲解理论知识为主，师生、同学之间缺乏沟通和交流，很难提高学生学习的兴趣与热情，对学生的思想观念的培养并不理想。在新媒体环境下，教师需要转变观念，提升认知，充分合理的利用新媒体技术进行教学，在课堂教学中将教学主体地位转让给学生，教师作为引导者引导学生进行沟通交流，加强学生自主学习的意识与能力，锻炼学生的思维能力，培养学生发现问题解决问题的能力。利用新媒体还有利于教师对学生学习进度和思想动态进行了解和掌握，针对学生的个性化提供因材施教的教学方法，并对学生进行公正客观的评价，加强对学生思想观念和道德素质的培养。利用新媒体技术进行教学，在教学中针对学生们感兴趣的内容进行分析、交流与谈论，可以提高学生的课堂参与度，提升教学效果。

新媒体的核心是互联网和计算机技术的发展，因此新媒体具有信息容量大、传播速度快、传播渠道多、信息覆盖面广等诸多特点，在新媒体环境下，高校学生不但可以更加方便快捷的获取信息，还可以对信息进行自由选择。采用新媒体进行教学，不但可以强化学科之间的联系，还将理论与实践可以更好的结合在一起，有助于学生在实践中加强对理论知识的吸收与掌握，在理论中寻找实践中所遇到问题的解决方法，实现真正的知行合一。新媒体环境下，为高校思政教育提供了更加丰富的教学方式，可以更好的实现思政教育的目标。

在高校思政教育中利用新媒体技术，如VR技术、人工智能技术、图片与视频处理技术等技术手段进行思政教学，丰富思政教育的教学方法，不但可以将枯燥乏味的理论知识变得更加的生活形象，提高学生的课堂参与度，还能够激发高校学生学习思政课程的热情。还可以将传统文化融入大思政教学中，提高学生对传统文化的热爱，对传统文化中蕴含的精神和思想进行学习，树立正确的人生价值取向，也能够对传统文化继承和发扬。

新媒体模糊了真实与虚幻的界限，在一定程度上为所有人提供了一个平等的平台，获取教育资源的平等、获取教育机会的平等、获取沟通交流机会的平等。在思政教学中，新媒体的平等性一定程度上将教师与学生之间的距离拉近，进行平等的沟通交流，学生也会表达自身的真实想法，不但有助于教师了解学生的内心，还可以及时掌握学生的思想动态，在拉近双方距离的同时，能利于教师对学生进行正确的引导，方便高校思政教育更好的展开工作。

新媒体环境下，对高校思政教育改革是社会发展的必然趋势。思政教育作为高校的必修科目，是国家育人育德教育目标实施的政策与方针，思政教学的目的是培养出具有高素质和道德素养的符合社会需求的人才，主要是对高校学生思想的培养，树立高校学生正确的社会价值取向，提高高校学生的社会责任感，为社会主义建设培养人才。在新媒体环境下，为了能够更好的培养人才，高校思政教育需要搭建新媒体工作平台。新媒体依托与互联网进行信息的传播，所传播的信息来自真实社会，蕴含着真实社会衍生出的各种价值取向，但是这些价值取向良莠不一，搭建新媒体工作平台，在教学中利用双线教学的模式，在带给学生新奇体验的同时，还能够就映射出的种种价值取向进行讨论，引导学生分析和思考其中的对错，树立正确的价值取向，提高教学效果。搭建新媒体工作平台，需要高校提高技术、资金投入，提升教师的个人素质和能力，提升学生的积极性，三方共同努力，充分利用新媒体的功能，共同打造良好的有利于思政教学的氛围。

在新媒体环境下教育领域的改革也在愈演愈烈，在高校思政教学中，虽然教师与学生的关系本质上还是知识的传递者与接受者，但教师需要改变传统的教学理念，将学生转变为课堂教学中的主体地位，将知识由原来的传递变为引导，突出学生的主体地位，培养学生自主学习的意识与能力，加强学生的思考能力，培养学生发现问题解决问题的能力，充分利用新媒体的优势，更好的进行高校思政教学。

在新媒体环境下，学生接受知识和思想文化的方式变得多元化，既丰富了学生的知识底蕴，又开阔了学生的眼界，同时也为教学工作带来了挑战。为了更好的为国家建设培养人才，在高校思政教学中，需要利用新媒体技术对教学内容进行创新，选择学生感兴趣的、符合社会价值取向的内容，如可以将我国的传统文化融入到高校思政教学中，在提高学生学习传统文化兴趣的同时，对传统文化中蕴含的仁义礼智信、恭良温俭让有更深层的理解，正确的引导学生养成符合社会价值取向的三观，加强对学生思想道德的培养和建设。

新媒体环境下高校思政教学需要老师和学生的共同努力，需要提高学生参与课堂教学的主动性，更需要提高教师的个人素质。高校思政教师不但需要有深厚的专业知识底蕴，更需要有着丰富的知识储备，包括关联学科和传统文化，以及对新媒体技术的精通，只有这样才能运用新媒体技术进行教学，并在教学中对学生进行正确的引导，解答学生学习过程中遇到的疑惑，做到传道受业解惑。因此学校要加强对教师的培训，提升教师的能力，更好的利用新媒体达到思政教育的目标。学校和教师要鼓励学生积极参与到思政教学的工作当中，对教学方式、教学内容、实践课题等方面提出意见与建议，发挥出学生党员、团员的带头作用，提高学生学习的主动性，主动思考问题、主动解决问题，在潜移默化的教学中引导学生建立自主学习的意识与能力，发挥出高校思政教育的应有作用，为国家和社会培养出符合发展需求的人才，为我国的社会主义建设做出贡献。

高校学生是国家和社会发展的主要推动力，高校作为为社会主义事业培养人才的摇篮，不仅仅是需要培养学生的专业能力和职业素养，更需要引导学生树立正确的世界观、价值观和生命观，增强高校学生的社会责任感和使命感，从而发挥出高校思政教育应有的作用。在新媒体环境下，由于时代的变化，高校学生深受新媒体环境的影响，这些影响有好有坏，需要高校和老师对其进行引导，因此需要教师不断的对新媒体技术进行研究，将新媒体技术运用到思政教学中，建立行之有效的教学模式，提高学生分辨和思考的能力，建立正确的社会主义核心价值观。

【基金项目：】第二批陕西高校网络思想政治工作研究课题与实践项目《短视频在学习宣传党的二十大中育人机制研究》（编号：2022WSYJ100737）

（作者：赵莉，系西安美术学院讲师）

来源： 光明网