促进计算机教学的实际运用质量，为学生的今后学习奠定扎实的基础

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通过将中职计算机教育与案例教学法融合在一起，能够实现教育渗透目标，可以有效减小学生对于常规中职计算机教育的抵触情绪。中职计算机作为一项常规性教育学科，具有一定的枯燥性，特别是如果不能和学生的生活实践联系起来，更是有助于学习效果的提升[1]。作为中职计算机教师，要重视将中职计算机教育与案例结合起来，通过拓展多元化教学，提升中职计算机教育的丰富程度，从多种角度进行教育渗透，实现管理创新目标。举例来说，可以通过案例模拟等，提升学生对于中职计算机教育的认知程度，引导学生自主融入到中职计算机教育体系当中。



1 案例教学法的理论简析

案例教学法顾名思义就是根据教学的目的和教学的内容进行以实例为参考的典型列举方法，在实践中经常采用的具体形式是将经典案例的特征突显出来，让学生们一目了然，然后对其进行深入分析、总结和归纳内容。计算机老师适时对学生的思路加以引导，并组织和参与学生的讨论和分析，鼓励和倡导学生在特定的教学内容和教学情境中独立思考，并能够充分表达自己的观点和想法。案例教学法强调学生自主探求知识，对于培养学生的综合运用能力有着较好的效果，既能体现出以学生为教学主体的教学理念，也没有忽视教师在整个教学过程中的引领作用。



2 案例教学法在中职计算机教学中的应用策略

明确案例教学的目标

要想让案例教学方法符合中职计算机教学的目标，首先就是如何精准的选择典型案例。老师在选择案例的过程中要从具有代表性的案例库中进行筛选，案例的数量并不在于多，而是在于鲜明，要符合教学的思维方式，案例能够有效帮助学生理解问题特点和内容，可以让学生深刻理解知识的内涵，并能通过一个或几个案例拓展思路，培养逻辑思维，做到举一反三的教学效果。同时在设计同一类问题上的案例上，不能反复单调的循环，而是要有一个循序渐进的过程，从简单到困难有一定的教学坡度，下一个案例永远要比上一个案例难一点，或者多一个知识点，要有效的刺激学生的积极性，让学习更有挑战。另外案例要做到真实有效、可以让学生结合身边的事物，符合当代的发展，具有鲜明的教学目的和趣味性。例如在有关于网页的设计制作课程中，可以以当前较为流行的网站作为蓝本，譬如招聘网站、订餐网站、电商网站等，调动学生的主观能动性，根据他们的所思所想进行设计和改进网站结构和内容，将兴趣点和实践能力上充分结合。



案例的分析与讨论

在选择案例之后，最后关键的步骤就是带领学生进行分析和讨论实例，在常见的教学中我们常用的方法是将学生进行分组，在组内进行讨论，并达成组内意见，然后各组选出代表充分阐述自己小组的意见和想法。小组代表不能完全表达出小组成员意见的时候，也可以由其他成员进行补充，如果遇到较为复杂的问题，或者各组想法差别较大的问题时，也可以进行各组辩论和探讨，充分表达各方的意见和看法，此时的教师要以中立的态度进行倾听，不能轻易地打断学生发言，而是要积极总结和归纳各组的发言要点，对于独特的建议要有鼓励和赞许，对于模糊观点要纠正，帮助学生有效完成学习目标。例如在PS电脑平面设计教学中，很多时候的静态标志设计就是其中的重要教学部分，老师在静态图片讲解的时候要例举一些经典案例，或者一些大公司在发展过程中的Logo随着社会发展变化而变化的过程，让学生充分表达自己观点，并让学生在讨论之余对这些Logo进行总结和归纳，找到它们的特点，在分析和讨论后老师要对学生进行内容要点的提示和引导，让案例教学内容充分灌输到学生头脑中，让学生自行发挥想象制作符合要求的静态图片。



案例的总结与复习

整个实操案例讨论完毕之后一般都是由教师进行总结，但是案例教学法在计算机教学中的运用不能只是简单的做出一个结论而已，而需要教师对案例的整体性进行剖析，将步骤和思路完全的展示给学生，让学生有一个初步的判断，然后再进一步深化思考。在讨论后各方都会有自己的想法和观点，教师要针对各方的结论主旨给予客观的点评，对优点和不足都要直言不讳，并引导学生自行进入更加深入的联想，引导学生对案例进行细致分析，结合身边实际做出对比以加深对知识点的印象。老师的总结完成之后还需要学生进行自我总结，不能只是单纯的记住结论，而是要有自己的想法，在探索中开阔眼界和拓展思维。最后是鼓励和倡导学生在学习新的内容后要时常温习以前的知识，计算机案例教学的特点就是要温故知新才能让自己的综合性能力快速提升。



3 结语

综上所述，在中职学院的计算机教学中，主要是依靠计算机的先进性为学生提供具有系统化、科学化，以及专业化的教育方法，案例教学方法可以有效地提升学生的学习积极性，为学生创造出良好的教学环境，并能积极有效的促进学生自主学习的欲望，在课堂内创造出良好的学习氛围，以此达到提升教学质量的效果，并促进计算机教学的实际运用质量，为学生的今后学习奠定扎实的基础。

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