“假装学会”，是孩子真学会的一条好路！兴趣从被认可和鼓励开始

顺势而为47

文|福林妈咪

罗振宇复述了他们公司员工这样一段话：

“人学会一样东西是有两种路径的，一种是立定目标，打牢基础，刻苦攀登，这是搞专业的路子。

但是还有一种路径，就是带上浓浓的兴趣，先做一点尝试，获得一点乐趣，在别人眼里你有点会了，这样就可以在乐趣里面获得一点鼓励，然后再逐步加深，最后没准也能登堂入室。”

第二种，也就是带着轻松的态度，假装自己学会，得到鼓励之后，继续往前走。

在孩子的学习（无论是学业还是特长）过程中，通常父母希望的是第一种：所有准备工作做好，然后让孩子“埋头苦干”。

但是在孩子的学习、生活中，第二种才是孩子通常会走的方式。

孩子从出生就对周围充满了好奇心，对学习也是一样。孩子从兴趣出发，慢慢的有点会了，并且从中得到鼓励、认可和更大的乐趣，然后慢慢加深、花费更多的时间在学习上。

这符合孩子的成长特点，也更符合孩子的发展规律：

从兴趣到专业；

由浅到深；

由最初的好奇到后来的成就感。

这样孩子才能一步步走的更远。



反观第一种，反而在孩子开始接触学习的时候，，把学习放在了一个非常“沉重”的位置，就非常容易让孩子产生抵触心理。

拖延症是很多人都希望摆脱的一个问题，而产生拖延症的原因，我们不可避免的讲到这样一条：不敢轻易开始。

“不敢轻易去打扫屋子，不知道从哪里下手”；

“不敢轻易写论文，总觉得准备不够充分”；

“不敢生孩子，害怕自己养出来的孩子不够优秀”；

……

在事情开始前，我们过高的期待和过度看重，会让我们在面对事情的时候不自觉退缩。

孩子在学习的时候，也是一样。

如果孩子刚有了念头，对舞蹈产生兴趣，想要去学习舞蹈。父母就把“如何刻苦学习”、“必须达到哪种专业水平”，把所有可能会产生的问题、需要付出的代价都展示在孩子面前，这会吓到孩子，让孩子不敢轻易去开始学习，甚至会吓到父母，父母不敢轻易让孩子开始学习。



学习并不是洪水猛兽，也不是一件难到不敢让人下手的事情，用轻松的态度让孩子进入状态，用鼓励、获得成就感和获得关注的方式让孩子面对困难，而不是让孩子用本身还没有培养出的“毅力”去抵抗“本性”。

很多父母在引孩子进入“学习”这扇门的时候，就带着“谈学习色变”的态度，一开始就让孩子对学习感到压力、感到痛苦，让孩子跟自己的本性做对抗。

这种突然的压力转变，会让孩子无法适宜“正式学习”的环境。

父母在引孩子“入门”的时候，父母可以用在最开始提到的“从兴趣出发”——假装学会——得到乐趣和鼓励——不断进步的方式：
1、吊起孩子的兴趣


比如说，父母引导孩子看书。

几乎所有的孩子都喜欢读绘本，但是很多父母说，孩子不喜欢看书。



为什么孩子对读书没兴趣？

①父母给孩子的书，没有插图、难度大

②书的篇幅太长，让孩子对此感到胆怯

③孩子没有得到看书的乐趣

这几点，会成为孩子开始“读书”的拦路虎，也会让孩子很难去喜欢读书，毕竟没有孩子在自己不喜欢的东西上去下功夫。

父母又该如何让孩子产生兴趣呢？

①给孩子读绘本的时候，用“有趣”的声音勾起孩子的情绪，用“问题”勾起孩子的好奇。

②在孩子从绘本到书本之间要有过渡，比如给孩子读一本书的开头，勾起孩子的兴趣，再让孩子自己看。

③书本的选择要合理，要让孩子感兴趣，而不是强行有意义

有的父母在孩子看一本书、带孩子出门旅游之后，都会强行让孩子写一篇感受。

当孩子带着“要有感受”这种心态去读书、旅游的时候，会对读书、旅游感到厌倦。



2、降低“入门门槛”，让孩子轻松走“第一步”


用“假装学会”的方式，能让孩子放下心里的防备和不安，从“我必须要做的十分优秀”转变态度到“我肯定能做成”。

这种思想的转变，对于还未“入门”的孩子来说，有着非常重要的作用。

“万事开头难”，孩子放下“难”、“做不到”的感受。

比如说，孩子画画。

很多人在学习画画的时候，第一笔总是很难去下手。

并不是说这有多难，而是我们对第一笔下的定义太重的，仿佛第一笔就能决定整幅画的好坏一样。

但是放下这种“害怕”的情绪，落下第一笔，后面在画的时候，就轻松很多。



3、培养孩子“近的思维”


“近的思维”其实就很简单，让孩子多看自己眼下要做什么，不要去看太远的东西。

比如说，孩子看一本很厚的书，在看之前，就听别人说怎么看不懂、这本书有多厚，孩子很可能会打退堂鼓。

但是忽略掉这些，孩子产生兴趣，就去直接看，这样开始了之后，才有机会继续读下去。

孩子在进入一个新的世界、步入一个新的领域时，需要兴趣来促进了解，如果孩子一开始就接触特别高深的东西，反而会打击孩子的积极性。

所以，父母在孩子学习的开始，父母应该用兴趣来吸引孩子入门，让孩子“入门”，“入门”要更轻松、更快乐，从而慢慢成长，由浅入深。

但毕竟孩子的学习还是属于要往“专业”范畴发展的，父母可以用“假装学会”让孩子得到学习的“收获”，然后引导孩子“立定目标，打牢基础，刻苦攀登”，孩子才能更加主观的为学习付出。

小7想养猫

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谢悛壕

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wkt6013

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