武汉天童教育：激励、唤醒和鼓舞
德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”“激励、唤醒和鼓舞”是多么美好的教育境界，然而，如何“激励、唤醒和鼓舞”似乎只可意会不可言传，对许多教师来说大概只能是一种理想的教育追求。但其实武汉天童教育认为，想要实现教育的艺术，最重要的是两件事：沟通和观察。天童教育鼓励老师们走进每个孩子的内心，去跟孩子交朋友，去倾听孩子的话语，去了解孩子的苦难。天童认为，孩子是最为童真的，但同时每个孩子又都有截然不同的性格，那都是未经世俗打磨和刻画的棱角，是“人之初”最鲜明的表现。因此，想以大人的心思去揣摩每个个性鲜明的孩子的行为逻辑和想法，基本上是不可能的，也是不可取的。只有走进孩子内心，跟孩子去进行诚挚的沟通，才能让孩子主动将他们的想法告诉你。知道孩子的想法有什么用处呢？知道了孩子的行为逻辑以后，天童老师就可以对症下药，更好地找到方法教育孩子，引导孩子走向“真善美”。
除了沟通，观察也是必不可少的。孩子在成长过程中是会变化的，这些变化很多时候孩子自己是说不上来的，这时候就需要天童老师去认真观察每个孩子的成长。有的孩子变得积极活泼，有的孩子变得郁郁寡欢，这些都需要老师及时去关注，了解变化的原因。观察的最大积极意义还在于找到细节。社会上常说，想要做好一件事，抓细节是必要的，教育孩子其实也一样。而怎么抓住细节呢？就是需要通过观察，只有经过细致入微的观察，才能找到教育孩子中的细节，打磨好每一个细节，那么教育的效果将会更好。
当老师能够与孩子进行良好的沟通，并且关注孩子每一个变化，抓住每一个细节，那么教育孩子就有无线的思路和方法，那么无论遇到什么样的问题和困难，孩子出现了什么样不好的心理，天童老师都能找到方法解决，都能引导孩子走上正轨。
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