学龄前，比识字、思维、编程更重要的四件事
拖拉、专注力差、易怒、难以融入集体生活等。孩子学龄后的问题，大部分都是学龄前种下的因。学科教育的主力是学校，但是学习习惯和行为规范，主要是家庭应该承担的责任。学龄前，比识字、思维、编程更重要的四件事：
一、身体和头脑准备好。
1、身体：能够保持坐姿正确。
坐姿不良，会使得肺部无法完全打开，呼吸就会变浅，从而身体得不到充足的氧气，氧气输入量少，随之而来的就是血液循环不良，大脑的氧气快速消耗，从而造成注意力无法集中。
坐不住的孩子，是因为肌耐力缺乏，当核心肌耐力不足时，无法长时间保持腰背挺直，改善这种情况，需要保证孩子每天有充足的户外运动。
2岁之后，坐在桌子前开始游戏时，五步投入法：
身体坐直；眼睛在看；耳朵在听；嘴巴关闭；大脑开始思考。
以前我一直认为，要培养孩子积极思考，善于发言，但是随着孩子长大，越来越深的感触则是：倾听者才是课堂最大的稳定力量。
总是不断地鼓励小孩勇于发问，善于表达，一不小心上课就容易失去焦点，如果助长了他们的轻慢之心，意识里都是自我，那才是大麻烦。
孩子那么小的时候，最要紧的就是让他学会虚心，懂得听别人说话，而不是老想着表达什么，一旦喜欢听别人说话，有这样的静气，他对这个世界就容易有一份真心和善意。
2、头脑：愿意积极参与到集体活动中去，可以听从并且遵守游戏规则，遇到困难会自己思考或寻求帮助。
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二、学会负责。
孩子磨蹭，不专心，根本原因在于不懂得对自己负责。想让孩子学会“替自己负责”，就要警惕包办代替。
如何察觉自己包办代替？
1、孩子某些事没完成或者完成得不好，你比孩子还痛苦。
2、对于孩子而言，很简单的任务孩子也不愿意去做。
比如，孩子明明不饿，家长非得让他把碗里的饭吃了；孩子自己的玩具没有收拾整齐，干脆家长每次自己收拾；舍不得让孩子干任何家务劳动；甚至还有一些家长，在孩子摔跤之后，先怪地面，要“打地”。
一个能对自己负责，有责任感的孩子，才能有学习的主动性。除非孩子自己寻求帮助，否则尽量不要插手，高能的父母，容易养出低能的孩子。
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三、使用“魔法词语”。
很多家庭都是两家人围绕一个孩子，要什么给什么，造成孩子自私、任性，眼里全是自我。当迈出家门，需要从“个人”过渡到“社会人”的时候，就会显得格格不入，不懂得轮流、排队、公共场合保持安静等。
孩子任何技能的学习，都是要“练习”的。
“请”“谢谢”“对不起”“你好”等词语，是迈入社交的第一步，有了基本的礼貌和礼仪，才能更好地融入集体生活。
四、情绪教育。
比如愤怒这些比较激烈的情绪，会让孩子的大脑和身体失控，从而导致没有安全感，重要的是，孩子根本不明白自己为什么会这样。
“发什么脾气？”直接制止孩子。
“你看看这是什么？”转移注意力。
问题是，这次阻断了大哭 、打人、扔东西，下次呢？不懂如何疏导自己情绪的孩子，只能用自己最习惯的本能方式来发泄，慢慢地演变成“熊孩子”。
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1、我批评了你，跟爱不爱你没关系。
很多父母，要么对孩子的错误行为轻易妥协，要么冷漠不管，任由其撕心裂肺的哭闹。
脑科学将人的大脑分为情绪脑和理智脑。孩子在幼年时期，情绪脑是占主导地位的，糟糕的情绪占据大脑，理智脑是停止工作状态，此时他们的大脑是不能进行理智思考的。
完全被情绪控制的孩子，如果还感受到的是父母不爱自己，出于害怕亲子链接断裂的本能，他还会变本加厉地试探父母的爱。
要让孩子明白，批评只是不喜欢你现在的行为，跟爱不爱你没关系，任何时候爸爸妈妈都是爱你的，并且永远爱你。
2、警惕“比马龙效应”。
心理学有个名词叫“比马龙效应”，意思就是我们事先预期什么，事后将得到什么。
如果你认定了孩子就是一个坏孩子，那么时间久了，孩子所有的行为都会验证这个标签。
3、情绪暂停键。
在孩子大哭大闹的时候，可以第一时间先抱到人少的地方，隔离开，抱慰他，先让他逐步冷静下来。
抱慰可以制止孩子的糟糕行为，同时让孩子感受到自己被爱。
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3、复盘：哭泣的嘴巴说不清楚想要告诉妈妈的话。
每天睡前，可以和孩子交流一下今天发生的事情。复盘一下，当糟糕情绪来临，还有哪些好办法化解。
我经常会与乔治聊，哭泣的嘴巴会发生什么事情：嗓子哭到干痒、恶心、呕吐，甚至生病；哭泣的嘴巴也不能说清楚想要告诉妈妈的话，妈妈当然不能知道你想要什么了，最重要的一点，有话好好说，大哭威胁没有用。
4、日常亲子阅读引入有关情绪的绘本。
比如《 各种各样的情绪》《各种各样的害怕》《我亲爱的小情绪》《我的情绪独角兽》等。 看到真的很羡慕 顶一下 说的跟真的一样 学到了，哈哈 很有道理 说的跟真的一样 看到真的很羡慕 很有道理 学习了