为什么你记仇？因为疼的不是你：打耳光，图钉扎屁股，透明胶捆脸
莫欺少年小，他们会长大！01.
打耳光，捏脸，图钉扎屁股，戴风油精口罩，透明胶捆脸，下跪……
慢着，等会，这是来到了渣滓洞吗？
你能想得到这些奇葩的体罚方式吗？好像都是在电视剧里，拷打地下工作者时才用到的吧？
no，no，no，这是一名高大魁梧一米八的小学语文老师，在教导从3年级到6年级班级期间，对全班学生们进行的无差别暴力体罚。
还真是一视同仁呀，不管学习好坏，不管男生女生，唯一的理由就是：这位老师心情不够爽！
就我个人而言，一直非常尊敬老师，从小学时遇到的老师，到高中大学遇到的老师，都特别好，会有个别差点意思的，但也不会太过分，所以心里一直对教师这个职业心存敬意！
不过，看到这则报道真的让我大开眼界。
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福州台江区某小学97级43位毕业生在毕业17年后在微信群聚在一起，却并非在回忆美好时光，而是一起控诉当年语文老师的粗暴体罚，也就是前面所说的那位高大魁梧的语文老师。
这位老师平时面对家长，面容祥和，文质彬彬，但是在课堂上或者办公室没有其他老师的场合，就会露出“狰狞”之态，对学生非打即骂，而且很狠！
盘点一下这位老师的言行：
1.语言羞辱
“你眼睛长得像贼一样”
“你高中后肯定是个流氓”
“你以为你书读的很好吗？”
这些都是他经常挂在嘴边的，不断的语言侮辱。
还有一次，把一名女生的日记翻出来，当众在课堂上一边读一边羞辱。
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2.用各种花样百出的方式体罚学生
以前有人说过一句话是，语言的羞辱所带给孩子的伤害是超过体罚带来的影响的，但是，貌似，在这位老师这里不是的，他似乎是很喜欢也很有“创意”地惩罚学生：
✈ 让学生背课文，背不下来的直接打耳光。
✈ 抽学生回答问题，回答不上来的直接也是一顿打。
✈ 他生病时，女生组织学生去看望，但是找不到他家，于是让几个同学把水果分吃了，他知道后，直接拽住那女孩的马尾辫，从讲台一直拖打到门口。
✈ 某男生课堂回答说到“诸葛”，被他听成“猪狗”，就用图钉扎进男生屁股，还把男生的脸，嘴巴，鼻子上涂上风油精，再让他戴上口罩。
✈ 对有的女生还上下其手
如果只是个别学生这样说，可能给是冤屈了，这么多学生一起回忆心酸史，纵然他辩驳说没做过，还能有多少人相信呢？那段时间给很多孩子留下了心理阴影，变得不自信，患上了社交恐惧症，有一位学生甚至没有回学校去领毕业证。
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02.
莫名地让想起了《不要和陌生人说话》里的安嘉和，外表看起来文质彬彬，光鲜亮丽的人才，在家庭里，却是一个极度多疑的人，经常虐打梅婷扮演的梅湘南，有一种人性扭曲，人格分裂的既视感！
去年曾经发生过一起事件，一个男子20年后拦住小学老师，质问他：你还记不记得我以前怎么削我的？以前你怎么当的老师？这个人打老师时既没有喝酒也没有失去理智，只是在20年前读书时被该老师随意践踏，踩在脚底下连踹十几脚还踹头，留下了非常深刻的印象。
这个事件在当时引起了轰动，网友们观点两极分化：
➯ 一派是有切身之痛，觉得这个老师该打；
➯ 一派是认为以前挨几脚不是很正常吗？至于耿耿于怀吗？老师还不是为你好？
为什么这个人念念不忘，我想，是因为当时那个事件对于他来说印象过于深刻。
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有一个网友曾经说过，年少时老师对她打骂羞辱。有人曾问她，为什么会记仇？她回答了三句话：
↱ 因为疼的不是你！
↱ 因为疼的不是你！
↱ 因为疼的不是你！
看到了这名女孩心底多年的痛！
郭德纲曾经说过一句话：
我最厌恶那种不明白情况，就劝你一定要大度的人，离他远一点，雷劈到的时候会连累你。
03.
那位被集体声讨的老师说，如果真有这事，为什么当年没有曝出来？
“现在站出来诋毁带了你们四年的老师，我觉得很心寒。我没有做过这种事情，任何学生如果在微博或者博客上举报，我会拿起法律武器捍卫尊严”
是呀，为什么当年没有曝出来？
✍ 与当时的教育理念有关系。
以前老师打孩子会认为是很正常的，不打不成才，而且老师打了孩子，只要跟父母说一声，父母还会说打的好回来可能还会再打孩子一顿。
✍ 父母对孩子的关注度不多
那时候父母多半是忙于生计，根本无暇顾及孩子的心理和身心健康，同时那时候的父母也多半是不研究教育心理，也不觉得小孩子能懂得什么。
✍ 之前教育资源也比较匮乏，很多人混进了教师队伍。
之前没有什么所谓文凭或者是其他，邻居有位以前的下乡知识青年，当年只有18岁，到了当地就成了老师和医生，因为当地教育资源实在是匮乏，所以她基本上很多都是在现学现卖的。
✍ 教师的队伍素质参差不齐。
不得不说，教师也是人，教师有自己的职业光环，但是什么职业人的素质都是良莠不齐，有个别教师确实纯粹是发泄个人情绪，觉得自己权威被冒犯。或者有个人的心理问题，也许从小就被打到大的，或者有其他阴暗心理，并不因为他变成老师就会有所改变。
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近年来关于是不是应该给教师惩戒权的话题一直是讨论的热点。那么
该不该把惩戒权还给教师？
我想至少应该有度，这个度如何把控，应该是教育专家们专门探索研究的课题。至少要做到：
✌ 区别什么是真正的负责任，什么是个人情绪泄愤
很多人一提到老师打学生，就会说那还不是为孩子好，负责任呀，but，负责任也分形式的，如果单纯只是如那位老师一般泄愤，还是为学生好吗？
鲁迅先生的《从百草屋到三味书屋》中，曾经提到他的先生说：他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通只不过瞪着眼睛，大声说读书。
鲁迅的先生就是很懂得把握分寸的，这样鲁迅懂得了戒尺的威力，却不随意滥用这个权利。
✌ 惩戒权需要有底线
每个班级中每个孩子的性格不一样，心理承受能力也不一样。而体罚特别是暴力体罚，就是教师不能碰触碰的底线。
就像上面鲁迅先生那把戒尺一样，使其懂得威力，却不能随意滥用，否则很难界定那个“度”。
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✌ 更科学的方式
《我把美国教育方法带回国》作者画云博士曾经讲述过这样一个故事，
她的儿子在上课的时候，旁边的学生总是骚扰他，在他耳边说个不停，他很不耐烦，这时候老师让他不要说话，扰乱课堂纪律时，他当时很冲动，冲着老师大声喊了一句“住嘴”。
对，她的儿子吼了老师，老师很生气，批评了他，并且交给他一个违纪单，让他回去写清原因，并签字。
这个违纪单是这样子的：
1.请描述发生了什么事
2.这件事都会给谁造成伤害
3.谁会伤心
4.你现在自己的感觉是什么
5.下次这样事情发生后，你会怎么做
6.老师家长学生三者签字
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从这种单子中你可以看得出来，虽然是违纪单，但是确实在帮助学生梳理当时犯错误时的状态和心情个，并且做出反思。经常这样的梳理，孩子的情绪会慢慢平复，并且知道下次该如何做更正确的行为和选择。
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童年的经历会伴随人的一生，特别是对没有定型的人生观有很大的影响。也许你只看到被老师打的那两下耳光，觉得老师是为你好，却没有看到孩子在背后可能多少年来睡着时做的噩梦，还有那种自尊心被践踏在脚底碾压的那种屈辱。
当然，这个不包括好老师，好老师还是很多的，就像我至今难忘教过我的那些好老师们！
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